关于西南石油大学，你了解多少？
去年12月，学校接受本科教学工作审核评估专家组现场考察。专家组认为西南石油大学人才培养效果显著，培养目标达成度高，学校的办学定位，符合国家能源战略和区域经济社会发展需要，适应新时代高等教育改革发展要求。
亲爱的柚子们
关于学校定位与目标、人才培养目标等内容
你知道多少呢？
让小编带你一起了解一下吧
学校简介
西南石油大学是新中国创建的第二所石油本科院校，是一所中央与地方共建、以四川省人民政府管理为主的高等学校。 1958年9月20日石油工业部会同教育部报经国务院同意，正式批准成立四川石油学院。1970年7月学校经国务院批准更名为西南石油学院。2003年经教育部批准，学校升格为大学，2005年12月正式更名为西南石油大学。 2013年学校入选“国家中西部高校基础能力建设工程”，成为入选该工程的100所高校之一。2017年9月入选国家首批“双一流”世界一流学科建设高校。
办学定位与目标
办学定位：建成以工为主，石油天然气及其配套学科世界一流、多学科协调发展的高水平能源大学。
办学类型定位：理工类大学。
办学层次定位：以本科教育为主，大力发展研究生教育，适度发展其他类型教育。
服务面向定位：满足国家战略需求，服务石油天然气工业和地方经济社会发展。
发展目标定位：
到2020年，世界一流油气学科，全国一流行业大学
石油天然气学科国内领先、进入世界一流行列，配套学科国内先进，建成国内领先的石油天然气大学，整体实力进入全国行业特色大学一流行列；
到2035年，世界一流能源学科，全国顶尖行业大学
石油天然气学科国内领先、进入世界一流前列，配套学科国内一流，建成世界知名石油天然气大学，整体实力进入全国行业特色大学一流前列；
到本世纪中叶，世界一流能源大学，全国一流百年名校
石油天然气等能源学科世界领先、建成拥有一批著名学科、著名专业、著名教师、著名校友、特色鲜明，在学界业界具有重大影响及领先地位的世界一流能源大学和百年名校，整体实力进入全国一流大学行列，冲刺世界一流大学。
01
秉承学校的传统和办学特色
建校之初，首任党委书记、院长马载率领一批来自清华大学、北京石油学院等单位的年轻教师怀着“为石油而生，为石油而息”的“兴油报国”愿望，艰苦创业，开启了破常规办学；
60年来，大庆精神、铁人精神和“学石油、爱石油、献身石油”精神已不再是仅仅指一种行业意识教育，而升华为一种西南石大人的精神，凝炼为一种全校师生员工的品质，内化为一种多学科各团队的胸怀。
“为祖国加油，为民族争气”大学精神概括了我校的发展历程、办学传统，体现了我校的办学特色、办学理念，反映了一代又一代的西南石大人的理想追求、价值取向与精神风貌。
02
满足国家和地方经济社会发展需要
习近平总书记就推动能源生产和消费革命提出“四个革命＋国际合作”。新一轮能源革命，推动了能源新技术与现代信息、材料和先进制造技术深度融合，页岩油气、太阳能、风能、地热能等革命性突破，能源利用新模式、新业态、新产品日益丰富，将带来人类生产生活方式深刻变化。
■2018年全球能源消费结构油气占57.6%，我国仅占26.7%。尽管我国油气消耗比重远低于平均水平，但原油对外依存度高达69.9%，天然气对外依存度也达到45.3%。国家油气形式严峻。
■党和国家要求把中国油气安全饭碗牢牢端在自己手里
2014/04李克强总理在新一届国家能源委员会首次会议上指出：立足国内加大路上、海洋油气勘探开发力度
2014/06习近平总书记在中央财经领导小组第六次会议上指出：加大油气资源勘探开发力度
2017-2018习近平总书记四次批示：加快国内天然气发展
习近平总书记重要批示：提升国内油气勘探开发力度，努力保障国家能源安全
学校在保持石油天然气学科专业办学优势的同时，不断拓展满足国家需求、符合学校定位的新能源领域。作为中央与地方共建、以四川省人民政府管理为主的高校，学校按照四川省经济社会发展和“一带一路”建设需要，主动对接四川省的产业结构，逐步建成与装备制造、油气化工、信息技术、新能源、新材料等产业相匹配的学科专业。
03
适应新时代高等教育改革发展新要求
十九大报告明确提出建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，这就是中国教育改革和发展的新征程、新使命和新任务。
我国正处在由教育大国向教育强国转变过程中，高等教育已全面进入以提高质量为核心的内涵发展阶段，质量立校、特色强校在学校发展过程中变得越来越重要，学校石油与天然气工程学科正式进入世界一流学科建设行列，成为世界一流学科建设高校，为实现发展目标提供了历史性机遇，也是学校办学定位确定的重要依据。
人才培养目标
培养思想品德高尚，基础理论扎实，专业知识过硬，实践能力强，具有创新意识、国际视野，秉承西南石大精神的高素质创新型、应用型、复合型人才。
培养目标符合高等教育的根本要求
学校全面贯彻党的教育方针，落实“四个服务”的要求，努力办好人民满意的教育。党的十八届三中全会《决定》指出：坚持立德树人，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》也指出：高等教育要“着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才”“培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才”。这是党和国家对高等教育人才培养工作提出的总体要求，也是我校制定人才培养总体目标的政策依据。
培养目标符合国家和社会发展
对人才的需求
国家正在大力实施创新驱动等发展战略，四川省也在全力推进实施“7+3”产业和6大战略性新兴产业发展规划，为适应经济社会发展的需要，需要培养具有较强实践创新能力的专门人才。随着国家实施能源安全战略和石油石化企业加快实施海外战略，对国际化人才的需求也更加迫切。学校通过面向产业转型升级、供给侧结构性改革的新需求，推动关键技术研发，加快科技成果转化，实现产学研用融合，为石油天然气工业发展及结构性改革提供人力资源和智力支持。
培养目标切合学校办学目标定位
作为一所以工为主、多学科协调发展、石油天然气优势突出和特色鲜明的大学，学校毕业生主要服务于我国石油天然气工业、国（私）有企业、基层事业单位等领域，这些领域对从业人员的知识、能力、素质的协调发展及知识应用能力、实践创新能力等具有较高要求。据北京新锦成数据科技有限公司调查数据显示，近年来，用人单位对我校毕业生质量满意度均保持在95%以上。由此可见，学校的人才培养较好满足了相关领域、行业、职业对从业人员知识、能力、素质特别是创新实践能力的需要。
专业培养目标契合学校总体目标
我校的专业培养目标是在学校办学定位以及人才培养总体目标的指导下，由各学院根据自身定位及各专业的特点而制定。专业培养目标与学校的人才培养总目标高度契合，以着力培养创新型、应用型、复合型人才为导向，并且在培养方案中有完善的课程体系支撑培养目标的达成。各专业培养方案在强调学生知识、能力、素质协调发展的基础上，注重将相关学科领域的核心知识体系和研究方法融入到人才培养方案中，更好地保障专业培养目标的实现。
专业培养目标制定的流程规范
各专业在学校确定的分类培养目标的基础上，根据教育部《普通高等学校本科专业目录（2012年）》，依据学校人才培养总体目标，结合国家和四川经济社会发展以及油气行业发展对人才的新要求，参照各专业类教学指导委会制定的教学质量标准和工程教育专业认证标准，并广泛征求毕业生和用人单位意见与建议，明确细分具体的培养目标和标准，体现学校和支撑学科的特色与优势。学院教授委员会对各专业的培养目标和培养方案进行论证，经学校教学指导委员会审查通过后报学校审批执行。
人才培养中心地位
2014年，学校制定了《中共西南石油大学委员会关于全面深化改革提高人才培养质量的决定》（以下简称《决定》），并由学校第一次党代会第三次全体会议审议通过。《决定》涉及70多项与本科教育教学改革直接相关的改革举措，这在学校的顶层设计中充分体现了人才培养的中心地位和本科教育的基础地位。
◾制定《西南石油大学本科专业人才培养方案管理办法》《第二课堂管理及实施办法》《深化创新创业教育改革实施方案》等本科人才培养规章制度，激发学生学习兴趣和潜能，全面提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
◾制定《西南石油大学教师教学评价工作方案（试行）》《教师本科课堂教学质量考核评价与奖励办法》《新进教师过“教学关”暂行管理办法》等教学考核与奖励办法，激发教师教书育人的积极性，加大对教学业绩突出教师的奖励力度，引导教师热爱教学、倾心教学、研究教学和潜心教书育人。
◾推进学生学业发展中心工作，帮助学生改进学习方法，提高学习效率，提升综合素质，促进学生全面发展。
◾出台《西南石油大学关于改进领导干部和管理队伍工作作风切实把全面深化改革，提高人才培养质量工作落到实处的几项规定》《关于加强教风建设的几项规定》《关于进一步加强和改进学生学风建设的实施意见》等加强教风和学风建设的规定，进一步保障和落实人才培养中心地位。
健全本科人才培养管理体制和机制
进一步完善由校长负责、教务处牵头、学院为基础、各职能部门协调配合的本科教育管理组织体系，定期召开各学院分管教学领导、分管学生工作领导和相关职能部门领导参加的教务联席会议，研究部署重大或专项工作。同时，根据学科专业特点建立健全教研室、实验（实训）教学中心等基层教学组织，每单周四下午开展教研活动，发挥其在专业建设、课程建设、教学改革与研究、青年教师培养等方面的主体作用。
加强本科教学质量管理体系的
建设与运行
2013年，学校成立教学评估处，独立地对全校本科教育教学工作进行自主评估，从机制上保证自我评估的客观性、公正性和权威性。明确各部门和学院的质量职责，确保质量管理工作组织落实、职责到位、顺畅高效。完善本科教学质量监控体系，建立和完善多种形式的教学评价制度，形成管、教、学三方共同参与，校、院、教研室三级联合督导的组织架构，按照“检查（评估）→反馈→指导→改进→提高→检查（评估）”的运行机制，使影响教学质量的关键因素和环节始终处于受控状态。
认真落实促进和服务教学的政策措施
学校上下形成了“政策激励教学、教改推动教学、科研促进教学、师资保障教学、经费保证教学、管理服务教学、舆论支持教学、党建引领教学”的工作格局。
坚持把本科教学列入党政重要议题
学校高度重视本科教学工作的组织领导和顶层设计，党委常委会、校长办公会和党政专题会对涉及教学工作的重大问题进行专题研究，制定相关政策，解决教学工作中存在的问题和困难。学校每两年召开一次全校教学工作会议，安排部署教学工作和教育教学改革的重大事项。校长赵金洲在2014年本科教学工作会上，对教学与科研的关系问题、培养目标和人才培养方案的问题、强化实践育人的问题、学风和教风问题、教师队伍建设的问题进行了深入的阐述，为学校本科教学工作指明了方向。
学校领导深入基层
解决人才培养中的问题
学校领导带头执行领导干部听课制度，深入教学一线开展调研。每学期第一堂课党委书记和校长一定会成为某位本科生的“同桌”。全体校领导还经常深入考场、实验室、实习基地等教学一线，去学院进行调研或参加教研活动，举行教师座谈会、青年教师座谈会、学生座谈会等，收集师生对教学工作的意见。同时，学校领导还轮流带队开展“书记零距离”“校长面对面”“校领导网络直播”“校领导接待日”“校长下午茶”等师生交流活动，近距离听取和收集学生建议和意见，采取“现场+线下”模式回答和解决学生提出的各类问题。
校领导深度参与本科教学和教改工作
校领导结合各自专业背景和研究方向，带头开展一线教学工作和教育教学改革工作，举办受众面较广的讲座和报告。例如，党委书记孙一平教授坚持每年为本科生讲授《形势与政策》课；校长赵金洲坚持每年为全校新生上大学的第一堂课，勉励同学要树立大理想、塑造大形象、立下大志向、在奋斗中成长，同时为石油工程专业新生讲授《石油工程概论》课。2014年以来，有5位校领导主持省级教改项目，其中党委书记孙一平和校长赵金洲主持的《构建“五位一体”培养模式 助力青年教师成长发展》和《行业特色大学创新创业教育共同体的构建与实践》均获四川省教学成果一等奖。
往期回顾：
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信息来源 | 发展规划处
编辑 | 李嘉雯